<讓創意自由> 肯。羅賓森 著 黃孝如。胡琦君 譯 天下文化出版
導讀心得：
本書許多內容是探討創意緣起與現象，透過研究教育體系，反思創意的助力在哪。進而了解創意是生命最好的嚮導。看完此書我也做了在學習上/認知上/心態上的調整：觀念能奴役我們，也能解放我們。作者在書中提到頗重視文化對於創意的影響，多元文化是創意來源之母，但我們太重視學科了，就算接觸術科，很可能也只是為了推甄時有更多的才藝和經驗。完全本末倒置了。
胤丞閱讀後整理出七個重點跟大家分享：
1. 觀念釐清：
甲、想像力：憑空想出一些點子的過程
乙、創造力：發展出珍貴原創力的過程
丙、創新力：把新構想付諸實踐的過程
2. 人生不是直線的，只要認真聆聽內心指引，你就能創造新機會，遇到各式各樣的人，擁有各式各樣的經驗，進而創造一個精采的人生。在一個終身雇用已成為過去的新時代裡，創造力對我們來說已經不再是一種奢侈品，而是工作保障和自我實現的必要條件。我們或許無法預測未來，卻能努力創造未來。
3. 文明這東西，是教育與災難拔河的結果。教育不光是為未來預做準備，也能幫助人處理眼前情況。講來我們會逐漸變成怎樣的人，端視我們此時此地學到了什麼經驗。然後把教育與成長視為一種直線性的供需關係，就會在人生當中不時阻絕了我們學到寶貴經驗的機會。認為教育是因，經濟是果，把兩者之間的供需關係視為一種直線式互動過程，就像在工廠裡製造汽車一樣，這種想法必定是錯誤的。
4. 教育的角色：
甲、個人層面：發展個人天賦與感知能力
乙、文化層面：加深對世界的認識
丙、經濟層面：提供謀生技能並提高生產力
5. 當新的想法和方法對傳統的思考方式產生了極大的衝擊，並使之徹底改變時，一種新典範就可能出現了。哥白尼等人並沒有解決老問題，而是提出新問題，結果卻改變了建構老問題的整個基本理論。觀念能奴役我們，也能解放我們。有些人的觀念從來沒有真正改變過，只會停留在舊世界的想法裡，也就是停留在已經習慣的意識型態裡。
6. 「不曾犯錯的人，表示他從未嘗試過新事物」如果你沒有犯錯的準備，那麼原創性就無法發揮。雖說在某些時間點，批判不可或缺，我們也必須賦予發想一段時間去醞釀成熟。在對的時間點/方法，批判是必要的。但時間點不對的話，批判則會扼殺正在成形的創意。思維和情緒的良好關係是所有領域創意過程的核心，無論是藝術或科學都一樣。理論之所以獲得推動，不只因為它們可用，而是因為它們符合某種需求。創新文化領導者的職責，在於維繫外在與內在文化之間的均衡關係，並幫助每一位組織成員順利發揮他們的創造能力。
7. 找到天賦不只是靠才能，還必須結合熱情：熱愛你所做的事情。多樣性是創意團隊不可或缺的元素，對於公司整體來說也是一樣。但是再好的點子沒能傳到高層主管，或是構想來自不對的地方而未受到重視，那麼創意過成就可能無疾而終。組織若能讓員工一展長才，相對員工也會把組織推向更高的可能性，這是最簡單不過的真理。
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